تظهر اهمية مفهوم ألذات من حيث انه احد دوافع الفرد الداخلية التي لها تأثير معين على التحصيل الدراسي لدى التلاميذ وعلى تكيفهم مع بيئتهم التربوية أثناء الدراسة، لذلك فان معرفة كيفية قياس مفهوم ألذات وأدراك الفرد لذاته تساعد في عملية تقويم الفرد من حيث قدرته على التكييف وثقته بنفسه كما تفيد في التخطيط عن طريق وضع برامج تساعده في زيادة مفهوم ذاته عن نفسه.
ومما لاشك فيه ان مرحلة الطفولة لها اهمية في تكوين مفهوم ألذات وتحديد أبعاد الشخصية ولهذا فان البحث الحالي قد أولى اهمية خاصة الى الجزء المتمثل بالطفولة المتأخرة، التي تتغير الحد الفاصل بين الطفولة والمراهقة حيث ان صورة ألذات في هذه الفترة تتبلور وتتضح نتيجة النمو والتفاعل الاجتماعي عندما يوضح الطفل في سلسلة الأدوار الاجتماعية ضمن أطار البيئة التي يعيش فيها.
أذان الهدف من مفهوم ألذات هو تحقيق ألذات كما هو الهدف من كل سلوك إنساني، أذان الشخص المحقق لذاته هو ذلك الشخص الذي يستخدم امكاناته وقدراته وقالياته ويحيا حياة أغنى وأمتع من تلك التي يحياها الشخص العادي وهو بذلك يحقق توافقاً نفسياً خالياً من الصراعات الانفعالية ومن عوامل التثبيط التي يعيشها الشخص الذي لم يصل الى درجة تحقيق ألذات.
وعليه يهدف البحث الحالي الى ماياتي:-
1.تعرف مستوى مفهوم الذات لى طلبة المرحلة الابتدائية
2.تعرف العلاقة بين مفهوم الذات والقدرات العقلية لى طلبة المرحلة الابتدائية.
ولتحقيق اهداف البحث اختار الباحثان عينة البحث بالطريقة العشوائية، وقدبلغت العينة (400)طالب وطالبة وللصفيين الخامس والسادس الابتدائي، ولقياس مفهوم الذات قام الباحثان باعداد اداة لقياس مفهوم الذات تكونت من (108) فقرة،
وقد استخرج الباحثان التحليل الاحصائي للفقرات المقياس والقوة التميزية من خلال ارتباط الفقرة بالدرجة الكلية حيث كانت جميعها دالة عند مستوى (0.001) ودرجة حرية (398) واستخراج مؤشرات الصدق الظاهري من خلال عرض المقياس على مجموعة من الخبراء والمحكمين، وقد تم استخراج مامل الثبات بطريقة التجزئة النصفية فبلغ (0.85) وبعد تصحيحه بمعامل (سبيرمان – براون) بلغ (0.89) وبطريقة (الفا كرونباخ) (0.90)
