هدف البحث إلى إعداد مواقف تعليمية بتوظيف مفردات إنموذج الإستقصاء التقدمي عملياً في درس التربية الرياضية لكرة القدم لطلاب الصف الخامس الإعدادي، والتعرف على تأثيرها في التفكير الإبداعي وأداء مهارتي المناولة المتوسطة والطويلة بكرة القدم، وأعتمد المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، على (64) طالباً اختيروا عشوائياً بنسبة (38.788 %) من مجتمعهم المتمثل بطلاب الصف الخامس الإعدادي في ثانوية المتفوقين للبنين ضمن تشكيلات مديرية الرصافة الأولى/2، للعام الدراسي (2024/2025)، وبعد تهيئة الاختباران والمقياس،عمد الباحث إلى إعداد التمرينات التعليمية من توظيف مفردات إنموذج الإستقصاء التقدمي في المواقف التعليمية لدرس التربية الرياضية، بإعتماد الأسس التطبيقية للنظريات البنائية، وعلى وفق الخطوات التطبيقية العملية تم تطبيقها على طلاب المجموعة التجريبية بمعدل (1) درساً واحداً حسب جدولهم في المنهج المقرر في الاسبوع، وأستمرت لمدة (8) أسابيع متتالية، وشمل محتوى التمرينات التعليمية التي تم توظيفها في مفردات إنموذج الإستقصاء التقدمي بمعدل (4) تمرينات تعليمية في الدرس العملي الواحد، خُصصت لكل المهارة (4) دروس عملية، وبزمن لكل تمرين (6) دقائق، وبعد انتهاء تجربة البحث تم معالجة النتائج بنظام (SPSS)، إذ كانت الإستنتاجات بإن توظيف التمرينات التعليمية بمفردات إنموذج الإستقصاء التقدمي في الدروس العملية لكرة القدم يلائم طلاب الصف الخامس الإعدادي، يساعد تطبيق التمرينات التعليمية بمفردات إنموذج الإستقصاء التقدمي في تحسين مستوى التفكير الإبداعي، وفي تحسين أداء مهارتي المناولة المتوسطة والطويلة بكرة القدم لدى الطلاب الذين يدرسون بها، وبتفوق على أقرانهم الذين يدرسون بدونها، وأوصى الباحث بإنه من الضروري عند أعتماد القياس العقلي لا سيما الإبداعي لكل طالب في الدروس العملية لدعم أداء مهارتي المناولة المتوسطة والطويلة بكرة القدم، ومن الضروري عدم المبالغة بإهمية البنية المعرفية والتركيز على الممارسة والتكرار في تحسين أداء مهارتي المناولة المتوسطة والطويلة بكرة القدم بوسطة حسن توظيف إنموذج الإستقصاء التقدمي في رسم البرامج الحركية لذلك الأداء المهاري في درس التربية الرياضية.
