هدف البحث الحالي لِلتَّعَرُّف إلى درجة ممارسة القيادة الرقمية لمديري المدارس وعلاقتها بجودة الحياة الوظيفية للمعلمين بالمدارس الحكومية في سلطنة عُمان، في ضوء عددٍ من المُتغيِّرات؛ مُتَمَثِّلةً في: (الجنس؛ المُؤَهِّل الدراسي؛ سنوات الخبرة؛ المحافظة التعليمية)، ولتحقيق أهداف البحث الحالي؛ تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، كما تم بناء استبانة مكوَّنة من (66) فقرةً، مُقَسَّمَةً إلى محورَيْن: محور القيادة الرقمية له (36) فقرةً، ومحور جودة الحياة الوظيفية له (30) فقرةً، وبعد التَّحَقُّق من صدق الأداة وثباتها؛ طُبِّقَتْ على عيِّنة مكوَّنة من (406) معلِّمين ومعلِّمات في المدارس الحكومية بمحافظات (مسقط، والظاهرة، والداخلية) في سلطنة عُمان.

وتوصَّل البحث الحالي إلى أَنَّ درجة ممارسة القيادة الرقمية لدى مديري المدارس الحكومية بسلطنة عُمان من وجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة بشكل عام، بمستوى مرتفع في الأبعاد جميعها، وجاء ترتيب الأبعاد حسب أعلى متوسط حسابي على النَّحْوِ الآتي: بُعْدُ إدارة المعرفة، يَلِيهِ بُعْدُ المواطنة الرقمية، يَلِيهِ بُعْدُ الابتكار، يَلِيهِ بُعْدُ الإقناع، يَلِيهِ بُعْدُ المخاطرة، ثم بُعْدُ صُنْعِ القرار.

كما أظهرت نتائج البحث الحاليَّ أَنَّ مستوى جودة الحياة الوظيفية لدى المعلمين في المدارس الحكومية بسلطنة عُمان من وجهة نظرهم جاء مرتفعًا بشكل عام، وجاء ترتيب الأبعاد حسب أعلى متوسط حسابي على النَّحْوِ الآتي: بُعْدُ العلاقات الإنسانية، وبُعْدُ النَّمَطِ القيادي، وبُعْدُ الرِّضَا الوظيفي، وبُعْدُ البيئة التنظيمية للعمل؛ بمستوى مرتفع، ثم جاء بُعْدُ الأجور والحوافز بمستوى متوسط.

وخَلُصَ البحث الحاليَّ إلى وجود علاقة ارتباطية موجَبة دالَّة إحصائِيًّا بين أبعاد محور
القيادة الرقمية جميعها وأبعاد محور جودة الحياة الوظيفية، وتراوحت قوة العلاقة الارتباطية بين الضعيفة والمتوسطة.