Received: 2026 / 06 / 09
Revision: 2026 / 06 / 25
Accepted: 2026 / 07 / 12
Published: 2026 / 09 / 30

تتناول هذه الدراسة أزمة نقص الأبنية المدرسية في العراق بعد عام 2003 بوصفها مشكلة بنيوية معقدة نتجت عن تداخل عوامل سياسية واقتصادية وإدارية وديموغرافية، أدت إلى اتساع الفجوة بين أعداد الطلبة والطاقة الاستيعابية للمدارس، وما ترتب على ذلك من انتشار ظواهر الدوام المزدوج والثلاثي والاكتظاظ داخل الصفوف، الأمر الذي انعكس سلبًا على جودة التعليم وكفاءة مخرجاته، كما سلطت الدراسة الضوء على الخلفية التاريخية للاتفاق العراقي الصيني، ومراحل تنفيذ مشروع المدارس الصينية وتوزيعه الجغرافي ومواصفاته الفنية، بوصفه أحد الحلول الدولية الهادفة إلى معالجة جزء من العجز في البنية التحتية التعليمية، حيث أسهم المشروع في تخفيف الضغط على المدارس القائمة وتحسين البيئة التعليمية في عدد من المناطق، لكنه لم يتمكن من إنهاء الأزمة بشكل كامل نتيجة استمرار النمو السكاني وضعف التخطيط الاستراتيجي الشامل، وتخلص الدراسة إلى أن معالجة أزمة الأبنية المدرسية تتطلب رؤية وطنية متكاملة تقوم على التخطيط طويل الأمد، وتطوير الإدارة التعليمية، وتوسيع الشراكات الدولية، بما يضمن استدامة البنية التحتية وتحقيق العدالة في توزيع الخدمات التعليمية.